Aportes de la Simulación Clínica para la Formación Integral en Estudiantes de Salud

FECHA DE INICIO: Junio de 2026

DURACIÓN
2 meses 

CARGA HORARIA
Carga horaria total: 20 horas
- 10hs sincrónicas- 10hs asincrónicas
- 4 módulos: 2 clases por mes de 5hs cada una. Incluyendo taller y escenarios de simulación.

DESTINATARIOS DE LA ACTIVIDAD
Estudiantes de carrera de medicina de 3ro y 4to de UNCAus.

DOCENTES A CARGO

Director:

Prof.Lic. Aguirre Edit

Coordinador:

Mg. Leyes Laura 
Med.Esp. Conesa Claudia
Med.Esp. Marcelo Gallovich
Med.Esp. Gabriela del Pilar Ramírez

Docentes:

Med.Esp. Bolaños José 
Med.Esp. Conesa Claudia 
Med.Esp. D'Alessandro Silvana
Med.Esp. Antonela Caric Petrovic 
Prof. Lic. Aguirre Edit
Med. Esp. Gabriela del Pilar Ramírez 
Med.Esp. Gonzales Arnaldo
Med.Esp. Cardozo Maira 
Med.Esp. Chazarreta Roberto 
Med. Esp. Garcia Alejandro 
Farm.Esp. Bartolomey Marisa
Lic. En Obstetricia Tauz Mariela

ARANCEL DE LA ACTIVIDAD
Sin arancel.

CONTENIDOS.

Modulo I - Conceptualizaciones fundamentales acerca de la simulación clínica: Seguridad del paciente. ¿para qué, pará quiénes? Principios. Ley de derecho de Paciente.

Módulo II - Bases de la Simulación clínica para la formación profesional:

Que es y Que no es la simulación clínica. Importancia. Por qué la simulación clínica es una estrategia tan valorada para la formación de los futuros profesionales de la salud.

Módulo III - Aprendizaje basado en simulación clínica:

Habilidades: concepto. Que es un taller de habilidades. Que es un escenario de simulación. Paciente simulado

Módulos IV: Desarrollo de habilidades en simulación clínica:

Retroalimentación en simulación clínica: - feedback - debrifing. Practica de habilidades: taller de habilidades: RCP-Lavado de manos- control de signos vitales. Escenario de simulación: RCP

REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ACTIVIDAD

• Asistencia mínima del 90%.
• Evaluación por módulo, a través del aula. Aprobado con un porcentaje 60%
• Evaluación final: asistencia al centro de simulación clínica. Aprobación 60%
• Trabajos en plataforma aprobación del 90%

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Seguridad del paciente (OMS), septiembre de 2023 https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/patient-safety (who.int in Bing)

• Calidad de la atención en salud: el modelo de Avedis Donabedian. Martín Silberman, José Arturo Granados Cosme, Ixshel Delgado Campos y Victoria López Ortega
• SIMULACIÓN Y SEGURIDAD DEL PACIENTE. Dr. Fabián Vítolo. Noble Compañía de Seguro
• ¿Cómo se construyen los escenarios para la enseñanza basada en simulación clínica? Sara Morales López, Silvia Angélica Ávila Juárez, Alba Brenda Daniel Guerrero
• Tipos de simuladores y simulación. INET. Ministerio de Educación
• Simulación como metodología docente en las aulas universitarias. Nuria Serrat; Aida Camps
• Feedback en educación clínica. Juan Francisco Ceccarelli Calle. Revista Estomatológica Herediana, vol. 24, núm. 2, abril-junio, 2014, pp. 127-132
• Van De Ridder JMM, Stokking KM, McGaghie WC, Ten Cate OTJ. What is feedback in clinical education? Med Educ. 2008; 42:189-97
• El feedback como herramienta docente en la formación clínica. Rodríguez Salvador & Arboniés Ortiz (2018
• Moore, P. (2016). Pacientes simulados en la formación de los profesionales de salud: el lado humano de la simulación
• Rodríguez-Díez, M. & Cols. (2012). Aprendizaje de la historia clínica con pacientes simulados en el grado de Medicina
• Salvo, C. & Cols (2024). Estándares de mejores prácticas de la Asociación de Educadores de Pacientes Estandarizados (ASPE)
• La simulación clínica no es un juego. Parte II. De la teoría a la emoción. España. Disponible en https://enfermerodesimulacion.com/2020/06/21/lasimulacionnoesunjuegoparteii/ (enfermerodesimulacion.com in Bing) (última revisión febrero de 2023
• La simulación es más que tecnología: el ambiente de la simulación. Dr. Peter Dieckmann